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2025年成考专升本《大学语文》高频考点汇总

发布者：甘肃现代学院发布日期：2025-08-29

大学语文是文史类的考试科目之一，根据新的考试大纲，我们整理了专升本大学语文高频考点，建议收藏哦！

高频考点梳理

一、汉字读音
1.考查形式：下列词语中，读音全都相同/读音不完全相同/读音全都正确/读音完全不相同的一组。
2.要求：识记现代汉语普通话的字音。
3.注意：
  （1）读准形声字。如：歼（jiān）灭，刹（chà）那；粗犷（guǎng）；发酵（jiào）。
  （2）比较形似字。如：填（tián）空—慎（shèn）重—缜（zhěn）密—嗔（chēn）怒。
  （3）留心多音多义字。如：咽（yān）喉；吞咽（yàn）；哽咽（yè）。
  （4）辨析习惯性误读。如：档（dàng）案；应（yīng）届；惩（chéng）罚；痉挛（jìng luán）。
  4.做题技巧：反向排除法。
二、字形
  1.考查形式：下列词语中，找出有错别字/没有错别字/只有一个错别字/有两个错别字的一组。
  2.要求：掌握现代汉字字形。
  3.错别字情况：
  （1）笔画错误。如：歩伐（步）；
  （2）偏旁错误。如：狭獈（隘）；
  （3）形近、音近、义近致误。如：肆业（肄）；题纲（提）；串插（穿）。
  4.做题技巧：依义辨形、依形析字；依据词结构析字。
三、正确使用常见词语
  1.同义词辨析
  （1）词义的轻重程度不同。如：“希望”“期望”“渴望”一个比一个程度重。
  （2）词义范围大小不同。如：“事情”比“事故”范围大。
  （3）具体与概括不同。如：“书”是具体的，“书籍”是概括的。
  （4）词的感情色彩不同。如：“教诲”是褒义的，“教训”“人”是中性的，“家伙”是轻蔑的。
  （5）语体色彩不同。如：“黎明”是一般用语，“拂晓”一般用于军事上。
  （6）适应对象不同。如：“爱戴”对上，“爱护”对下。
  （7）词的搭配关系不同。如：说话用“含糊”，字迹用“模糊”，不能对换。
  2.近义词辨析
  （1）要求：掌握相近词义在不同场合的应用。如：颁布、颁发——颁布侧重于公布，对象往往是法令、条例等；颁发侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
  （2）技巧：一般可以从意义、色彩和功能三方面着手进行辨析。
  3.成语的使用
  （1）弄清成语的来源、故事内容及本来意义；
  （2）明确成语所指对象及适用范围；
  （3）分析成语的感情色彩；
  （4）辨明成语的细微差别；
  （5）注意成语语义与句中其他词语的意义重复。
四、辨识并修改病句
  1.语序不当
  （1）前后语序颠倒、不对应。
  （2）几个定语都不带“的”的一般顺序：领属性定语+指示代词+数量短语+形容词+名词（中心语）。
  （3）多项状语的一般顺序：表时间、原因、目的等的词或短语+表状态以外的形容词和一般副词+表地点、方向的词或短语+表状态的形容词+动词（中心语）。
  2.搭配不当
  （1）共用主语、宾语。
  （2）定语和中心与的搭配问题。
  3.成分残缺或赘余
  （1）成分残缺造成句型不完整，缺乏主谓宾等。
  （2）词汇多余。
  4.结构混乱
  （1）结构纠缠不清、结构含混、不整齐（句式不均衡）、不全、未完等情况。
  （2）重复啰唆。
  5.表意不明
  （1）说话过程中不同的逻辑停顿，句子可以理解为不同的含义。
  （2）时间状语不明确。
  6.不合逻辑
  （1）“自相矛盾”、 “以偏概全” “主客倒置” 、“否定与肯定不一致”、“一面与两面不对应”“范围大小不一样”等。
  （2）平行关系和包含关系。如：“文教工作者”与“中小学教师”之间不能用“和”。
五、语言运用简明、连贯、得体
  1.考查形式
  （1）承接题：只给上句，要求选择与之衔接相连贯的下句。
  （2）排序题：给若干句子，按语意连贯排成一段话。
  （3）嵌入题：给定上下文，确定了语境，要求在其中嵌入一句。
  2.语言的表达要求：准确、鲜明、生动。
  （1）话题统一。
  （2）表述合手事理、语境，不能出现前后、主次颠倒等情况。
  （3）前后照应。
  3.语言运用要求：简明、连贯、得体。
  （1）用语要看对象。（如敬辞、谦辞的选用）
  （2）用语要注意场合。（有严肃，有诙谐）
  （3）用语要注意表达方式。（让人容易接受，不生硬、无礼）
  （4）用语要考虑目的。
  4.常见的修辞方法：修辞；比喻；比拟；借代；夸张；排比；对偶；设问；反问。
六、阅读基础知识
  1.不同文体的不同阅读方法及特殊规律
  （1）记叙文：抓住记叙要素、顺序、人称、结构、详略以及含蓄的语言，谋篇技巧及叙议结合等；
  （2）说明文：抓住说明的类别、特征、本质、科学性、条理性、准确性、鲜明性以及说明方法；
  （3）议论文：抓住议论的三要素及论证结构、论证方法，犀利的语言；
  （4）散文：先明确其属类，以便或抓观点、看法，或抓形象、事理，或抓情感、态度，或抓寓意、哲理，然后透过其散形抓住其凝神，以掌握其本质；
  （5）小说：抓三要素，以人物形象为中心，分析其人物塑造的手法，情节发展变化的安排，环境描写的方法及作用，从而概括出人物的典型性格。
  2.鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法
  （1）鉴赏文学作品的形象：从理解作品的主旨、分析作品表达的思想感情、明确文学形象的社会意义、把握文学作品的情调等方面着手。
  （2）鉴赏文学作品的语言：形象化；凝练含蓄；新鲜多样；富有音乐性。
  （3）鉴赏作品的表现技巧从材料的选择、详略的处理、结构的安排，到各种因素的配合、变化，都有个“技巧”问题。如材料方面的有无相生、虚实结合、宾主相衬、以小见大；结构方面的断与续、伏与应、顺与逆、对比、映衬、悬念，其他还有借物抒情、托物言志、刻画人物、设置情节、描写环境等。
  3.评价文学作品的思想内容
  （1）概括、分析。
  （2）评价鉴赏。
七、说明文阅读
  1.命题思路（干扰性选项）：增减扩缩、鱼目混珠、颠三倒四、无中生有等。
  2.应对策略
  （1）阅读原则：词不离句、句不离段。
  （2）阅读方式：通读全文，了解大意；读题干，在文中标识出相应的句子，比较各选项的差异。
  （3）答题技巧：直选法、类推法、排除法。
八、现代文阅读
  1.命题思路：体裁以散文为主，题材包括文化寻根、人生感悟、故乡情怀、颂扬名人、本真情感等。
  2.应对策略
  （1）阅读方式：纵观全文，把握主旨；认真审题，定向扫描。
  （2）答题技巧：找线索，理思路；析词义，明感情；抓开头，重结尾；品语言，握方法。
九、文言文基础知识
  1.命题思路：选文以人物传记故事片段为主，既有古代的优秀官吏，又有凡人过客。他们的言行往往体现了值得称颂的优秀品质。
  2.常见文言实词
  （1）古今异义词：词义扩大；词义缩小；词义转移。
  （2）一词多义。
  3.词类活用：名词用作动词；名词用作状语；使动用法；意动用法；为动用法；形容词用作名词；形容词用作动词。
  4.常见文言虚词
  （1）文言虚词：其、而、则、或、于、虽、然、若、为、惟、者、安、何、故、矣、尔、焉、乎、已。
  （2）文言代词有人称代词、指示代词、疑问代词五种，用法基本相同。如：吾、余、予、朕、自、愚、妾、孤、乃、而、伊、恶、奚、几何、几许等。
  5.文言特殊句式：判断句；被动句；省略句；倒装句；文言习惯句式。
十、写作题
  1.主题
  （1）主题——中心思想，贯穿文章各个内容，包含作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。主题的确定要符合社会现实的需要，体现时代精神，且反映客观事物的某种真相、本质。
  （2）标题——也叫题目，是文章的名称。它是一篇文章的旗帜、眼睛。
  2.材料
  （1）材料及其相关概念
  ①材料——提炼和表现主题的事物和观念。包括文章中的材料及作者写作前积累和搜集的材料。
  ②素材——作者在创作或写作前，摄取来的尚未经过取舍加工提炼的原始材料。
  ③题材——文学作品描绘的对象。
  （2）材料和主题的关系
  材料是提炼和形成主题的基础，是表现、演化主题的手段。材料的取舍和组织受主题制约。
  （3）材料的选择和使用
  ①材料的选择：符合表现主题的需要；真实、确凿；典型；新颖、生动；考虑文体特点。
  ②材料的使用：取舍；详略。
  3.结构
  （1）结构——文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
  （2）结构的基本要求：完整性；连贯性；严密性；灵活性。
  （3）结构的原则：正确反映客观事物内在联系和客观规律；服从表达主题需要；适应文体的特点。
  （4）结构的基本内容：层次和段落；过渡和照应；开头和结尾。
  （5）结构类型：记叙型；论证型；说明型；综合型。
  4.表达方式：叙述；描写；抒情；议论；说明。

5.语言要求：准确；简练；生动；质朴。

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